Luego de haber participado en las sesiones dictadas por Perúeduca, nos queda el compromiso como docentes de ser partícipes en el cambio de nuestra sociedad, cambios que iniciamos como docentes, somos nosotros quienes debemos reflexionar a cerca de nuestra práctica pedagógica, ¿Qué queremos para nuestros(as) estudiantes, el tipo de líderes que formaremos? Solo a partir de estos dilemas estaremos predispuestos para el cambio. En la presentación que se muestra a continuación nos hemos permitido realizar algunas propuestas.
Currículo Nacional
Competencia - capacidad - desempeño - estándar
Cuando nos preguntamos a que nos referimos con cada uno de estos enunciados, se nos viene a la cabeza muchas respuestas, pues somos conocedores de la velocidad a la que cambia la información en nuestra actualidad, y es por ello que se hace necesario cambiar nuestras estrategias pedagógicas a fin de que nuestros(as) estudiantes puedan responder a los retos que les presenta la vida.
A fin de responder a las dudas, hemos realizado la siguiente presentación:
Entonces, podemos observar la estrecha relación que guardan cada uno de estas definiciones clave para poder sustentar el perfil de egreso, es así que se va formando la escalera desde el nivel inicial, pasando luego por primaria y luego culminar con el nivel secundario, en la que la competencia se va comparando por niveles y ciclos con los estándares de aprendizaje. Todo ello busca que los y las estudiantes empleen las competencias logrados en beneficio personal, social y del país. "Enseñar a discernir, buscar información, producir nuevos conocimientos, es labor del docente de la EBR".
Es así que nuestra Institución Educativa 40661 "Isabel Krieger Beato" estimula a los estudiantes al logro de las competencias, desarrollo diversas acciones educativas como talleres de robótica Wedo, gestión de la información mediante el acceso a internet, cuidado del medio ambiente, convivencia y bienestar escolar a través de los municipios escolares.
CASO PRÁCTICO 1:
En el año 2016 las docentes de educación inicial realizaron una representación teatral "La Navidad", con estudiantes del II ciclo, en los que se vio el trabajo relacionado con la competencia "Construye su identidad como persona amada por Dios" involucrando a las capacidades "Conoce a Dios y asume su identidad religiosa" y "Cultiva y valora sus manifestaciones religiosas".
De la actividad realizada se puede observar que los estudiantes han logrado cumplir con el estándar, para el II ciclo al demostrar su convivencia fraternal, así como expresar su amor a Dios y cultivando sus manifestaciones religiosas.
CASO PRÁCTICO 2:
TEMÁTICA:
Armar un prototipo robótico que permita trasladar contenedores con residuos clasificados (papel, vidrio, plástico, material peligroso, residuos orgánicos) a plantas de tratamiento y reducir la contaminación ambiental.
ENFOQUES TRANSVERSALES
•Enfoque Ambiental
•Enfoque de Orientación al bien común
•Enfoque de Igualdad de género
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN
C .- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
M .-Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CyT.-Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Al igual que el caso anterior, podemos observar que la competencia principal a desarrollarse se encuentra relacionada a la construcción de soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno, en este caso específico la elaboración de prototipos robóticos para eliminar los residuos generados por la actividad humana, donde los(as) estudiantes tienen la competencia de gestionar el cuidado de su medio ambiente y plantear alternativas de solución para mitigar la contaminación ambiental que se produce en su localidad. Idea que puede ser extrapolada a las grandes poblaciones para su respectiva réplica.
